Раздаточные карточки с цифрами и математическими знаками. Базовый набор

Описание

Для оснащения кабинета начальных классов Организация учебной деятельности · моделирование чисел, выражений, равенств и неравенств; · составление и преобразование математических записей; · комментированное решение с использованием математической речи; · индивидуальная, парная, групповая и фронтальная работа. Планируемые образовательные результаты Работа с карточками помогает перевести математическое понятие в доступную ученику знаково-предметную модель. Ребёнок выбирает числа и знаки, составляет запись, выполняет действие, проверяет результат и объясняет способ решения. Результат работы можно наблюдать непосредственно: ученик правильно составляет и читает математическую запись, выбирает знак действия или сравнения и аргументирует полученный ответ. Предметные умения читать и упорядочивать числа от 0 до 20, сравнивать их, составлять выражения, равенства и неравенства, выполнять изучаемые арифметические действия. Познавательные умения анализировать структуру математической записи, устанавливать отношения между числами, выбирать способ решения, находить и исправлять ошибку. Коммуникативные умения Читать математические выражения, использовать термины «равенство», «неравенство», «больше», «меньше», «равно» и объяснять последовательность рассуждений. Темы начального курса математики 1. Нумерация чисел от 0 до 20 2. Отношения между числами 3. Сложение и вычитание 4. Равенства и неравенства 5. Умножение и деление 6. Компоненты записи Комплектация: · 21 карточка с числами от 0 до 20 · 2 карточки со знаком «+» и 2 карточки со знаком «−» · По одной карточке: =, >, <, · и : · Складное рабочее поле и паспорт изделия Размер и способ фиксации карточек: 70 × 70 мм размер каждой карточки, 430 × 300 мм размер рабочего поля, 2 секции складная конструкция поля Виды учебных заданий · восстановить пропущенный элемент числовой последовательности; · расположить числа в порядке возрастания или убывания; · сравнить числа и обосновать выбор знака отношения; · составить выражение, равенство или неравенство по условию; · определить пропущенное число или математический знак; · проверить готовую запись, обнаружить и исправить ошибку; · составить аналогичное задание и объяснить способ его решения. Методические приёмы работы с набором: 1. Предметное моделирование. Ученик переводит устное условие, числовую ситуацию или рисунок в математическую запись из карточек. 2. Комментированное решение. Ребёнок последовательно называет числа, знаки, выполняемое действие и объясняет выбор ответа. 3. Преобразование математической записи. Замена числа или знака позволяет установить, как изменяются условие, способ вычисления и результат. 4. Работа с ошибкой 5. Ученик проверяет готовую запись, находит несоответствие, исправляет его и обосновывает внесённое изменение. 6. Дифференциация заданий. Педагог изменяет числовой диапазон, количество операций, наличие образца и степень самостоятельности ученика. 7. Формирующее оценивание. По составленной записи и устному объяснению педагог определяет, какое действие освоено и на каком этапе возникло затруднение.